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魏书生《班主任工作漫谈》读后感 ——梁河一中赵观顺

作者:梁河一中教科室 来源:梁河一中教科室 发布时间:2020年05月05日
 

魏书生 班主任工作漫谈 读后感

        ——班主任工作所思所感

梁河一中              赵观顺

转眼进入梁河县第一中学工作已近三载,近三载的班主任工作经历有坎坷,有成长。对于如何管理班级,成为学生真正需要、信服的老班,我依旧有些迷茫。回顾自己的班主任工作,起初是在与学生斗智斗勇,更多的时候自己扮演的是一个教育监工而非教育者的角色。幸而学校很重视青年教师的培养,给了我们很多的学习平台和机会,让我们有很大的成长空间,也才能不断反思自己的问题,不断成长。在这短短的班主任经历中,对自己教育理念影响最大的就是魏书生老师。

魏书生老师是我班主任工作的启蒙老师,在工作之前就拜读过他的相关著作。被他的教育理念,管理方法所折服。去年有幸听了老先生的讲座,倍感荣幸。魏老师的讲座以“什么是真正的自我?什么是真正的教育?什么是幸福学生的根与源?”为线索,引导学生开发自己的大脑,寻找自己的闪光点,发挥自己的长处,对自己负责。此外魏老师还提到“松、静、匀、乐”的思想,“松和匀”是身体状态,“静和乐”是情绪状态。紧中求松,闹中求静,乱中求匀,苦中求乐。每个人都在平平凡凡的岗位上矜矜业业的做着自己的事情。教师亦是如此,只有教师自己身心健康,才能培养出身心健康的学生。

这个假期又再次拜读魏老师的《班主任工作漫谈》,也有所触动和思考。

真正的教育是润物细无声的,是循序渐进的,是有爱的,不是快餐式的。班主任的管理浸透在班级的每一个角落,班上每一个学生的心里,甚至是家长及其他老师的心里。怎样创建有生命在场的幸福班级,是由内而外的,一点一滴积累的。与家长的沟通、其他科任老师的沟通,与学生的沟通,形成教育同盟。

一、心与心的碰撞

(一)只有你知我知的秘密

受魏老师影响,我们班的学生从高一入校,我就要求每个学生每周交一篇周记给我,不限字数,不限题材,任意发挥。起初学生的周记写得很谨慎,生怕我窥探到他们的隐私:写的都是一些假而空的大话,有的学生不知道写什么,就抄文摘给我,更有甚者寥寥数语应付了事。但不管是哪种类型的周记,我都认真给他们写评语,把自己放在和学生同等的位置,向朋友一样的在日记里交心。让每个学生都能从我的评语中感受到,我对他们是不一样的。慢慢的学生对我产生了信任,他们开始和我交流自己遇到的困惑和班级的问题,有时还会给我一些建议。学生的心里问题也能及时发现和疏导,班级问题有时候也能掐断在萌芽状态。  

高一下学期文理分班刚结束,原来在我班上的一个女生,平时在班里比较没有存在感,相比较成绩拔尖和调皮捣蛋的的学生,我对她的关注算不上太多。文理分班后,她分到了其他班级,有一天焦急的来找我:“老师,我的周记本不见了,是不是还在您的桌子上?上面有您的评语,对我很重要。”当时的我既震惊又感动,我不知道,我的寥寥数语对学生而言会给他们造成很大的影响,甚至让他们觉得很重要。我的一言一行在学生的眼里都会被放大,我不经意间的行为也许会牢牢印在他们的心里。当真是要为人师表,学高为师,身正为范。

(二)学生给的惊喜

我们爱学生,用心对待学生,学生是可以感知到的,也会给我们情感的回馈。

这两年的教师节都收到学生精心写的小卡片。卡片里学生会喊我“小姐姐”、“美丽的老大”、“顺姐”等等。每一份卡片都是学生们的爱,每一份都值得珍藏。他们还会留意我电脑的开机密码,猜测我的生日是何时,并在今年生日,秘密给我准备惊喜。去年文体艺术节,我去师大附中学习,没能陪他们,学生很失落,却还在文体艺术节开幕式当天,全部身着班服,请科任老师帮他们录视频发给我。他们说:“老班,我们爱您......”家父生病,我请假陪护,学生比平时我在学校还懂事,我请假期间无一人违纪。看我忧心难过,班里成绩最差的男孩子跑出来安慰我......

(三)“乌龙事件”背后的爱

学生们很八卦,他们会关注我们的穿着打扮。哪条裙子穿了几次,穿哪套衣服好看,是不是换了新衣服,今天有没有化妆,凡此种种都会成为学生的关注点。他们有时甚至比我们自己还了解我们。我们班的学生还非常“关心”我的终生大事。没有男朋友之前关心我何时找男朋友,有了男朋友关心长啥样,干啥的,家是哪里的。前不久,请个修车师傅帮我上牌照,师傅年龄与我相仿。来帮我上牌照时正好学生课间休息,有几个学生看到我和年轻小伙子走在一起,教室门口的走廊上瞬间站满了班上的学生,学生们激动的往下看,部分胆大还不忘欢呼雀跃。好像告诉我:“终于见到真人了!”弄得修车师傅回去时都不敢让我送他出校门。乌龙事件背后是学生满满的善意与爱。学生们很可爱,很单纯,很善良,很幸运遇到这样的一群“小魔兽”,与他们相伴成长。

二、无规矩不成方圆

魏书生老师非常注重班级的日常管理。他的班级有常务班长,值周班长,值日班长,养鱼负责人——“鱼长”,养花负责人——“花长”等等,每个孩子在班里都能找打自己的位置,都有自己负责的事,并且坚持以法治班。受此影响,我们也制定了班规。学生先根据班级情况自拟条款,不完善的我再补充,大部分学生和我都赞成,就确定实施,之后根据具体情况有所调整。班规的范围涉及学校生活,班级管理的方方面面。近三年来学生问题都按照班规来处理,学生犯错全部都自己按照班规自行处理。在减轻班主任工作的同时,也教会学会自我管理,培养契约精神,敬畏规矩。

小结:

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”我们的祖先早就告诉了我们什么是真正的教育,怎样做教育。但在物欲横流的今天,我们做教育的初心,学生学习的初心,都在经历着层层考验。什么才是社会和家庭真正需要的人才,学校和教师应该怎样培养人才,我还在不断的问自己。不忘初心,坚守自己的教育理念,形成自己的教育特色,未来的路还很长,吾将上下而求索。

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