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关于高三地理课堂教学有效性与高效性的思考——梁河县第一中学第十一期教师大讲堂简报

作者:梁河一中教科室 来源:梁河一中教科室 发布时间:2019年12月10日
 

2019年12月9日下午五点,梁河县第一中学秋季学期第十一期教师大讲堂活动在学校多媒体报告厅如期举行。本次主讲教师是2020届地理备课组长封履建老师,内容是《关于高三地理课堂教学有效性与高效性的思考》。

大讲堂开始前,对高三11月同步考试各学科获奖教师和2018新进教师课堂教学展示活动获奖教师进行颁奖。

封履建老师是一位教学经验丰富,学科素养和人文涵养极高的地理教师,他的课堂如他的为人,充满温暖与感动。他对教学谦和的态度和一丝不苟的精神,感染着与他共事的每一位同事朋友,即使上过多遍的知识,他仍以一节新课来对待,研究最新考点和考情,做足准备。多年来在高三一线任教和担任备课组长,使他对如何提高课堂教学有效性和高效性,有深刻的见解。本次讲座,他结合多年经验,整理自己的思考,从教师、课堂和学生三方面来分享如何提高高三地理课堂的有效性和高效性。

要提高课堂的有效性和高效性,教师首先要有整体性思维,课下分析把握考纲考向,课堂注意组织和引导,提炼教材,培养学生从素材中提炼概念、术语,养成良好的思维方法,课后要有监督指导。对地理高考近年考纲考试说明的变化和高考地理考什么,封老师用图片做了详细的分析说明。

对课堂的组织与引导,封老师提到要注重解题能力和答题规范指导。对教师如何以问题为中心做教学设计,怎样建模和破模,在教学过程中怎样注重信息的获取与解读,形成地理思维,封老师用具体的几个案例进行了详细解释。

对学生需要做什么和学生缺什么,封老师提到了学科概念、术语、素材的提取能力,看问题的视角、观念、思维的应变能力和解题能力。针对学生失分的原因,建议地理教师注意培养学生三项能力和让学生从地理的视角看问题,熟悉地理观念,养成地理思维。

封老师运用关系图说明教师、课堂和学生是紧密相连的统一体,以材料讲解教师如何引导学生进行材料处理,学会“读”、“绘”和“说”。

本次讲座地理专业性强,但也让其他学科教师透过地理课堂、透过封老师,学到更广泛的知识,处理好教师、课堂和学生以及三者关系,提高课堂的有效性和高效性。

寸永勐校长对获奖教师表示祝贺,他指出近年来新教师成长迅速,同步考中涌现出越来越多年轻面孔,勉励2019新进教师多向2018新进教师及其他新教师取经学习,鼓励中青年教师关心爱护年轻教师,以他们为鞭策的同时,加强研究,不断提升能力。对封老师的讲座,他给与了高度的肯定。他谈到,封老师讨论的问题正是我校一直致力解决的问题。封老师甘于奉献、乐于研究、勇于担当,静得下心,不张扬、不夸张、不抱怨,与人为善的态度,值得每一位教师学习。他引用学习时听到的一句话,鼓励大家当一位幸福的教师。

最后,寸永勐校长宣读教育局文件,对学校近期文体艺术节、招聘教师、申报正高级教师、晋级升等、学期末年级工作等工作进行安排,强调了文体艺术节期间的纪律问题。

 

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