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《神权下的自我》教学设计——曹程

作者:梁河一中教科室 来源:梁河一中教科室 发布时间:2019年11月05日
 

一、教材地位

本课是必修三专题六人文精神的起源与发展中第二课。本专题所述的西方 “人文主义”的演变和发展经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期,并可划分为三个阶段。文艺复兴与宗教改革是中世纪后期新兴资产阶级在继承古代人文精神的基础上,对人文主义进行了第一次系统的理论阐述,其实质是一种确立人、人的尊严和人生价值的新观念。本课起到了承上启下的作用,所以非常重要,在教学中需要精准设计。

二、教学目标

1、知识与能力目标

(1)了解并掌握意大利文艺复兴初期的“三杰”以及莎士比亚及其代表作

(2)认识文艺复兴的背景及人文主义的含义

(3)正确评价文艺复兴运动,理解文艺复兴运动的性质

2、过程与方法目标

(1)开展研究性教学;通过情境再现、分析材料、比较归纳,建构知识框架,积极探索解决问题的途径;

(2)结合教材设计相关的问题,引导学生采取课堂讨论、问题回答等主动探究的形式,加强对理论知识的理解,体会现实,反思历史。

3、情感、态度与价值观目标

通过本课学习使学生认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严。

三、本课重难点

1、重点:文艺复兴在意大利兴起的原因,人文主义的含义及其表现。

2、难点:如何评价文艺复兴运动和如何理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现,而是一场新兴的资产阶级文化运动。(文艺复兴运动的性质和影响)

四、设计思路:

本设计以新课程理念引导课堂教学,发挥学习资源(课内、课外)、学习伙伴(师生间、生生间)在教学中的作用,采用情景创设、问题引导、媒体利用等策略,鼓励学生在体验、探究、发现、思考问题解决过程中达成教学目标。将本课三个子目进行整合,设计了人文主义旅游线路,通过人文主义的产生、泯灭、复苏、发展、成熟几个阶段介绍文艺复兴的成就和宗教改革。凸显这一时期两场运动的核心精神,试图帮助学生理解人文主义的内涵及其演变。

五、教学过程

1、导入:同学们,你在生活中是不是有这样的感受,希望获取别人的肯定和尊重;希望获得老师的关注,同学的爱戴;希望收获自己的感情不如爱情或友谊;希望自己的愿望可以得到满足?这是一种自我关怀,它的实质是人文主义。人文主义思想起源于古代希腊,复兴发展于近代欧洲,今天我就带领大家来一场说走就走的旅行,一场人文主义之旅。

2、正文讲解:

(1)文艺复兴产生的原因?为什么意大利最早?阅读课文第一段回答

资本主义萌芽产生(意大利最早)

基督教的神权统治

保留了大量的古希腊、罗马文化遗产

(2)图片展示文艺复兴文学三杰并欣赏名著片段,在这一过程中通过设问等方式引导学生体会人文主义的表现形式。

但丁:中世纪最后一位诗人,同时又是新时代最初一位诗人。

                                                                     ——恩格斯

“我不想变成上帝……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福”。 

——彼特拉克《秘密》

薄伽丘:《十日谈》第一次用现实主义笔法讽刺了基督教会的虚伪和腐败,反对神性和神权,肯定人的欲望,歌颂自然的人性。(作品欣赏)

(3)展示文艺复兴时期的美术作品,美术三杰。

欣赏《蒙娜丽莎》

设问:如何理解蒙娜丽莎的地位?

欣赏《花园中的圣母》

设问:对于中世纪的绘画作品中的“圣母圣子”与文艺时期的不同?

欣赏《大卫》

(4)文艺复兴的扩张:

莎士比亚:《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》(作品欣赏)

邀请学生朗诵、对白,体会莎士比亚文学作品优美的语言和细腻的感情。

通过美术作品的鉴赏和文学作品的品读,感受文艺复兴时期文学和艺术作品当中所体现的人文精神,通过对感性材料的认知上升到理性认识,突出本课的重点——人文主义的含义:即肯定人、注重人性,要求把人和人性从宗教束缚中解放出来。以具体的材料,让学生感受中世纪与文艺复兴时期的区别有更深刻的认识。

3、深化探究

探究(1):材料 在中世纪,人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的。透过它向外看,世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩??在意大利,这层纱幕最先烟消云散。

——[瑞士]布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》

材料中的“纱幕”指的是什么?“烟消云散”指的是什么?“在意大利,这层纱幕最先烟消云散”的原因是什么?

探究(2)有人说:西欧封建社会末期是任何世界被发现的时代,这里人被发现和世界被发现指的是什么?

六、课堂小结

智者运动人为主义的产生——文艺复兴人文主义的发展

七、当堂检测

1、西方史学家习惯上把15世纪中期到17世纪中期称之为“发现的时代”,是一个“人”被发现和“世界”被发现的时代。导致“人”和“世界”被发现的根本原因是

A. 资本主义萌芽的产生和发展    

B. 中国四大发明的传播和运用

C. 天主教的传播和发展         

D. 人们追求世俗生活的享乐

2、恩格斯曾经说:“‘文艺复兴’这个名字没有把这个时代充分表达岀来。”,其含义是指(   )

A.它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来

B.它没有将古代文化古为今

C.它没有准确揭示这场运动的实质

D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号

3、“他们关心的是今世而不是来世。是非宗教的古典文化而不是基督教的神学。他们是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”材料中“他们”在历史上所起的作用是(   )

     A.冲击宗教神权的束缚   

 B. 促进世界连成一个整体

   C. 否定了宗教神学观念   

D. 否定一切权威祟尚理性

八、课后作业

1、在促进思想解放方面,宗教改革比文艺复兴运动有更大进步,这主要表现在它将思想解放扩展到(  )。

A.社会大众     B.上流社会         C.知识分子      D.骑士阶层

2、下列哪一项内容不是文艺复兴与宗教改革的相同点?(  )。

A.都发生在资本主义萌芽出现之后

B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争

 C.都要求摆脱天主教会的控制

D.都是因为资本主义发展而要求打破精神枷锁

3、早期资产阶级在反封建斗争中采用的两种形式是(  )。 ①文艺复兴 ②宗教改革

A.①正确,②不正确                    B.①不正确,②正确

C.①②都正确                         D.①②都不正确

4、文艺复兴运动兴起的根本原因是( )。

 A.基督教会对西欧思想文化的束缚     B.古希腊罗马先哲的推动

 C.资本主义经济的发展               D.新生资产阶级的强烈追求

5、下列各项,体现文艺复兴与宗教改革共同点的是(  )。

 A.反对禁欲主义                   B.推崇希腊罗马古典文化

 C.矛头直指教皇                   D.有利于资本主义的兴起

九、教学反思: 略

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